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父母须对孩子进行四个重要教育(组图)  此博文包含图片 [复制链接]

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中国少年特战兵素质教育中心:我认识一个小姑娘,从小学四年级起她开始参加课外班的学习,周末、假期风雨无阻。最夸张的是有一年暑假,她几乎整个儿是在课外班度过的。这样的学习的确促进了她的学业,却也让她变得有些沉默,不像以前那样活泼。我很理解小姑娘父母的想法:“不管怎么说高考还在,成绩好才是硬道理”,但也有些担心:这样“充实”的童年会不会让孩子感到压抑?

熊丙奇:很多父母都会把教育出现的问题归咎为高考,而且理直气壮地说高考不改,他们也没法儿改。但是,高考改或者不改,或者越改越糟糕,那不是父母对孩子不教育的理由。父母肯定都希望孩子有一个健康的未来、有好的人生,而不希望只是为了上一所名校,让孩子的人格、心理出现问题。所以,为了孩子的健康成长,若教育制度不改,不妨就从父母自身改起。

中国少年特战兵素质教育中心:怎么改变,或者说父母应该怎么做?

熊丙奇:我觉得应该对孩子进行四方面的重要教育:

第一是公民教育。父母应该对孩子进行公民意识的教育和公民责任的培养。我一直认为,教育价值应该是培养21世纪合格的公民,定位是让孩子成为自食其力的劳动者。在家庭里对孩子进行公民教育,更重要的是要把孩子当成一个公民对待。现在有很多人对公民的概念根本就不了解,甚至有些学校的校长对孩子们说:“你们马上18岁了,终于要成为公民了。”这个太荒谬了。孩子与父母,仅仅是没有完全民事行为能力的公民和成年公民的差别。父母应该尊重孩子作为公民的权利、人格,而不是高高在上,为他包办一切。

此外,父母还要培养孩子的规则意识。现在孩子到了18岁走上社会,有多少具有法律的意识、规则的意识?我觉得问题非常之严重。比如说前两年有一个学校高考之前,学生们要收拾东西回家。趁着混乱,一群孩子把一个老师打了,而且打得头破血流。一开始老师考虑到孩子的前程问题忍气吞声,后来因周围人的不满把这件事放到了网上。当地县领导居然表态:“我们要想方设法保证这些孩子能够顺利参加高考。”在他们看来:高考太重要了,违法算什么?成人的规则意识如此淡薄,又怎么能教育好孩子?

再一个就是培养孩子的诚信意识。比如说现在有一些小学开始布置手工作业。有些父母就反对,说孩子中考、高考也不考手工课,开这门课干什么?有的父母干脆就自己帮孩子做了,让孩子干其他事情去。我有一个朋友,他的孩子计划去作一个关于小区养狗的调查。孩子特别兴奋,还设计好了问卷。他跟父亲说了自己的“宏伟计划”:“我要挨家挨户敲门去调研,请每户填写问卷,最后完成一个报告递交人大,作为一个小区养狗的样板。”父亲马上跟他说了:“搞这个东西有什么意义?还要搞几个礼拜。你不要去了,我帮你写。”然后他一个人勾画几百张问卷填完了。这样能培养孩子的科研能力,特别是动手能力吗?更可怕的是,孩子今后在科研中遇到什么问题,不会再认真去作实验、作调查,他会把自己关起来,然后开始填表。现实中有些研究生就是这么做的。

中国少年特战兵素质教育中心:所以家庭教育里面要注意的问题——父母的言传身教,父母有没有让孩子有规则意识和诚信意识非常关键。

熊丙奇:实际上我们一直在呼吁学校里面开展公民教育,但是这很困难,那就先从家庭做起。孩子最终要走上社会,要成人,必须要有公民的意识。

第二个是生活教育。我曾对中、小学生进行一个调查,问他们有多少人洗过自己的袜子、裤子和衣服。结果是只有不到10%的人一直是自己洗的,或者从初中开始自己洗。绝大多数孩子偶尔煮过一次饭、扫过一次地、洗过一次袜子,以至于现在的大学出现了一个业务,就是把学生的脏衣服快递回家。没有生活教育,就会造成孩子不能自立、不能自强,缺乏生活自理的能力。我们可以注意到在美国、英国,父母可能会专门安排八九岁的孩子干些家务,如修修草坪、洗洗车、照看婴儿等,让孩子能够体验劳动、体验职业,也知道赚钱的不容易,尤其是养成负责任的意识。这是很值得中国父母借鉴的。

中国少年特战兵素质教育中心:所谓生活教育,我理解的就是要给孩子生活的机会。只有留给孩子足够的时间、空间,他才能从亲身体验中增长见识与本领。

熊丙奇:是这样的。第三个是生命教育,这一块应该说做得非常不够。比如爷爷奶奶生病了,本来孩子应该去看望的。父母不让孩子去看,跟他说:“你只要努力学习拿个满分,爷爷奶奶就高兴了。”孩子就不去了。后来爷爷奶奶去世了,父母又说:“你不要去了,爷爷奶奶反正已经去世了。你只要努力考大学就行了。”孩子会因此受到怎样的影响呢?工作后他可能会想:“我只要给你们寄回钱来就好了。”父母去世了他可能也不来送终。父母要求孩子把每分每秒都用在学习中,然后孩子把人性都忘了,生命的意识也就没有了。

中国少年特战兵素质教育中心:以前看到一些报道总是很同情晚景凄凉的老人,斥责其子孙的不孝。但现在的第一反应是,冷漠、忤逆的种子很可能就是父母亲手种下的,所以家庭教育必须尽早且正确地进行。那么第四个方面又是什么呢?

熊丙奇:最后一个是对孩子的心理教育。在孩子的成长过程中,由于学习压力、升学压力、人际交往、情感问题等会产生大量问题,表现出来的除了认知的问题,就是情绪性的问题。在这方面,父母一定要给孩子正确的心理支持,让他懂得怎么样去缓解压力。曾经有一个令人非常痛心的事件:两个高一学生感到压力很大,相约自杀。自杀之前他们写好了遗书,把他们所有可能还有用的东西都交给了其他同学,并告知说要自杀,然后来到宿舍阳台上要跳楼。同学们知道后劝他们:“日子多好啊,没有过不了的坎。”那两个孩子说:“算了,我们没问题,你们回去吧。”同学们就回去了,只留下他们两个在外面。当其他孩子还没有进入梦乡的时候,这两个人就跳了下去。我觉得任何一个有基本心理常识的人都知道,当同学已经明确写了遗书站在外面,把东西交给你的时候,就应该要么去告诉老师,由专业老师来救助他们,要么去报警。一定要拖住他们,而不是轻易相信他们说的话并离开。只要有心理干预的意识,这个悲剧就不会发生。

中国少年特战兵素质教育中心:您说了这么多,我相信父母们已经认识到这些教育的重要性。不过,若想对孩子进行教育,父母首先要进行自我教育。对此您有什么建议吗?

   熊丙奇:有些父母想教育好孩子,但是不知道怎么样去教育孩子,因此有必要成立家长学校。家庭教育需要非常细致、系统地开展,以帮助父母学习怎样关注孩子、教育孩子、尊重孩子,为孩子的发展打下良好基础。

熊丙奇,男,1972年7月生,四川资中人。著名教育学者,博士,21世纪教育研究院副院长,中国高校校报协会副会长,上海市高校校报研究会理事长。 为新京报、北京青年报、东方早报、南方都市报、深圳晶报、珠江晚报、现代教育报等报专栏作者。著有《教育熊视》《青春档案》《中国教育的100份诊断报告》等。

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